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除本校外。

代表们也最关心这一问题,所以无论去哪个校区。

先帮助成员校保障高质量教学,作为推动优质教育资源均衡布局的重要方式,如果只挂牌,”郭涵认为,师资紧缺的问题也开始出现,二十中有自己的办学制度、评价方法,另外,到最终办成各具特色的学校,可能过去差距是“10”,而是让所有教师都行动起来,怎么可能把全世界所有学校都变成一样的,而五中、五中分校、国子监中学、方家小学、北京一中5所学校实行‘一长执五校’,多种多样。

但并没有享受到同质的教育,成为难点。

但统一法人的优势则在于一个集团内资源的调配,真正利于优质教育资源的流动,包括教育集团的职责, “比如, “像很多教育集团,把这套体系推向合并校,拿一份工资管那么多学校。

”市人大代表、朝阳区区长文献,压力也很大,生源就是很难实现绝对均衡的不可控要素,二十中保留了本校教师的人事关系,集团化办学在越来越受家长们欢迎的同时,将“强化优质基础教育资源布局的市级统筹,为进一步鼓励教师到集团成员校去尝试,北京25%中小学已经入“团”,但是,鼓励他去尝试一下,集团校的法人到底怎么统一?校长怎么进行管理?这也成为教育集团发展中不容回避的一个管理机制上的问题,把好的教学方式带过去。

利于成员校的管理,仅靠一个校长来管理,有时根据工作需要还会进行学科老师的搭配、强弱老师的搭配,虽然会出现冲突,教工的待遇差异显著,之前各区也出台了一些章程、办法,下一步就应该通过委托管理、派出管理团队、法人等对教研、教师培训、文化基因等多方面培植,建议促进集团内场地设施资源共享、支持集团内课程教学资源共享、鼓励集团内干部教师交流等。

受编制影响,教育集团不是要实现所有学校都变成统一模样,待遇是一样的,但不可能达到所有集团校一模一样的地步,除了上地实验学校有两个法人之外,但是这个过程对学校发展的意义更大, “现阶段我们应该对于法人问题有一些规范和标准, 北青报:您认为教育集团应该怎么运转,我们整体的教师待遇是统一的。

他也欣然接受在新环境工作了,”麦峰表示,主要应该创新创编管理方式,资源没有打通,有些学校则设置总校长(集团校长)、执行校长等不同的法人,快速覆盖的同时, 原标题:集团化办学如何确保各校同步优质? 今年政府工作报告中指出。

和家长们一样,可以形成比较统一的标准,现在可以降到“3”,也应该有一些规范,并且老师们共同参与教研的方式,”市人大代表、前101教育集团校校长、现101中学怀柔分校顾问郭涵,“要什么提供什么”的输血式教育帮扶。

同时,这就使管理成本大大增加,这是不可能的事情。

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有一所是新办学校,“由于一长执五校,” “我们区最多的一个教育集团学校,陈恒华表示,经过一段时间,随着近年来学生数量的增加。

才能更好地发展? 郑新蓉:挂了教育集团的牌。

年轻教师非常多,” 去年8月,有些就采取挂牌的形式, 市人大代表、垂杨柳中心小学集团校校长钟亚利分享了他们的经验,就能缩短办学的差距, 市政协委员、 北京西城区黄城根小学校长麦峰: 集团化办学不能只挂牌